中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊(記者林煥新)今年全國兩會，民進中央就做好青少年科學(xué)教育加法提交提案。

提案指出，目前，我國中小學(xué)科學(xué)教育在實踐中仍存在幾個方面的問題。一是人才的選拔導(dǎo)向不利于科學(xué)教育開展。很多教師仍然以應(yīng)試為主要目標，我國青少年對于科學(xué)相關(guān)職業(yè)的期望整體較低。根據(jù)2020年國家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測結(jié)果，全國只有0.3%的八年級學(xué)生期望成為科學(xué)技術(shù)人員和助理專業(yè)人員。高中學(xué)生參加科技活動的頻次顯著低于小學(xué)和初中，而參加有利于升學(xué)的學(xué)科競賽活動數(shù)量明顯提升。

二是培養(yǎng)高階思維的課程缺乏，實驗課落實不到位，學(xué)生動手實踐機會少，“黑板上做實驗”現(xiàn)象比較常見。實際教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)推理等高階思維的課程較少，支持學(xué)生科學(xué)實踐的路徑十分缺乏。

三是“雙減”政策背景下學(xué)生較高的校內(nèi)科技活動參與熱情與較少的科技類課后服務(wù)矛盾凸顯。目前，很多學(xué)生愿意在校參加更多的科技實踐活動、科技競賽等科學(xué)活動。但2023年“中小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查項目”發(fā)現(xiàn)，未參加過或僅參加過1次科學(xué)類課后服務(wù)的中小學(xué)生全國占比超過60%，有些地區(qū)甚至高達75%左右，這暴露了優(yōu)質(zhì)科學(xué)教育服務(wù)供給的嚴重不足。

為此，民進中央建議：

一是建立科學(xué)教育協(xié)同推進機制，確保常態(tài)長效?？茖W(xué)教育在創(chuàng)新人才培養(yǎng)、服務(wù)強國建設(shè)方面具有關(guān)鍵作用，要不斷深化認識，建立教育、科技、人才統(tǒng)籌考慮、協(xié)同推進的工作格局。財政經(jīng)費投入、項目規(guī)劃編制應(yīng)向中小學(xué)科學(xué)教育傾斜，為在教育“雙減”中做好科學(xué)教育加法提供保障。強化科學(xué)教育研究的引導(dǎo)性作用，發(fā)揮科學(xué)家的專業(yè)作用，全面提高科學(xué)教材編寫質(zhì)量和使用效果。建立和完善符合青少年身心發(fā)展規(guī)律的科學(xué)教育質(zhì)量監(jiān)測和科技特色學(xué)校發(fā)展評價體系，充分發(fā)揮科學(xué)評價的導(dǎo)向作用。

二是加強保障，充分發(fā)揮中小學(xué)?？茖W(xué)教育主陣地作用。引導(dǎo)學(xué)校加大對實驗室等科學(xué)教育資源的投入力度，為學(xué)生走出校園開展科學(xué)教育實踐提供經(jīng)費保障。加強探究類、體驗類課程設(shè)計，在條件允許的學(xué)校探索設(shè)置科學(xué)實驗員崗位，提高科學(xué)實驗的落實率，逐漸消除“講實驗”“背實驗”的現(xiàn)象。設(shè)置專門項目，組織高水平團隊在科學(xué)教育實驗區(qū)、實驗校開展高水平科學(xué)課程研發(fā)和推廣，強化科學(xué)思維的培養(yǎng)。加強科學(xué)特色學(xué)校建設(shè)，發(fā)揮示范作用。選優(yōu)配強科學(xué)專職教師，提高科學(xué)教師編制配備標準，提升鄉(xiāng)村學(xué)?？茖W(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)，滿足教育教學(xué)需求。

三是充分調(diào)動社會資源力量，釋放科學(xué)教育社會大課堂活力。大力推動高校和科研院所面向中小學(xué)開放實驗室等科技資源，開設(shè)夏冬令營，通過聯(lián)合教研、聯(lián)合培養(yǎng)，科教融合培養(yǎng)科學(xué)教師。強化學(xué)校與科技館的館校結(jié)合機制建設(shè)，鼓勵科技館開發(fā)面向中小學(xué)生的科學(xué)課程，開發(fā)學(xué)生深度參與的科學(xué)活動。加強科學(xué)教育資源數(shù)字化建設(shè)，推動數(shù)字教材等資源共享共通。規(guī)范發(fā)展科技類校外培訓(xùn)機構(gòu)，滿足學(xué)校和學(xué)生的個性化需求。利用好新媒體，打造優(yōu)質(zhì)科學(xué)教育主題節(jié)目，大力弘揚科學(xué)精神。加大科技創(chuàng)新實踐活動的正面宣傳，營造良好的工作環(huán)境和輿論氛圍。